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爱心教育创建和谐班级

发表日期:2011年3月25日   【编辑录入:促进泰国经济发展
带着一份沉甸甸的喜悦,回首曾经走过的岁月,蓦然发觉自己曾付出的辛勤耕耘,都化成了一种异样的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润种子的梦境,又如融融春意,暖洋洋地慰藉着我的心灵。
  魏巍的难以忘怀,鲁迅的奋笔疾书,海伦•凯勒的深情吐露无不源于他们老师最朴实、最真挚的爱。爱的关怀,是老师开启学生心扉的金钥匙,而爱的执着它能使老师永远有使不完的劲,永远有用不完的法,永远有不会枯竭的灵感,永远有饱含温暖的激情。正所谓:师恩无价,师爱有形。
  一、爱学生,就给他们一个爱的氛围
  “教育要注重高雅健康的集体氛围对学生的熏陶,以高雅健康的集体氛围潜移默化教育学生。”作为班主任,我们要重视学生的人文修养,感恩之情,进取之心,协作精神等方面的培养,不失时机地通过多种爱心方式教育学生,强化家庭团结友爱意识,让他们感到家的温馨,集体的温暖,学习的快乐,生活的美好“情动才能行动”,让学生在快乐中学会做人,学会与人相处,学会学习,从而最大化地提高自身的成长。
  第一次当班主任是2001年,当时带的是高一(10)班,一个普通班。怀着对学生真诚友爱的情感,新班级刚建立时,就在班上提出我们班不仅仅是一个“荣誉之班”,更是一个“缘分之家”“温馨之家”,自命为家长,用父亲的博爱,母亲的宽容,大哥的亲和,教师的仁智去尊重理解关心教育学生。高一的新生,也许是对环境的不熟悉,对教师的不了解,抑或是我初出茅庐而对我的不信任,外向的对我不屑一顾,腼腆的对我敬而仰之。面对这种情况,我就利用课余时间约同学一起散步谈心,谈学生现在的生活,谈班上的情况,谈自己现在的工作,以前的学习和自己对生活的感悟。我还常融入学生之中,和他们一起搞课外活动,慢慢地师生距离拉近了,我也成了学生的知心朋友,直至有一天,班上最内向的常玉林在周记中写到:陈老师,我可以叫您大哥吗?我觉得你很像我的大哥。“行,当然行”我掩饰不住心中的喜悦。于是“大哥”就成了高一(10)班大部分学生对我的称谓,就连开始对我不屑的调皮学生也开始把我的称谓由“老班”到“小班”到“老大”的叫我,我感到莫大的欣慰。为了加强同学们的情感交流,我很重视学生的生日,组织“生日祝福”活动,由团支书负责在校广播站点歌,在黑板上写祝福词,我也会送上一张精致的卡片和我最真诚的祝福。前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是有效的催化剂。”教师对学生的爱胜过于千次万次的说教。爱学生就要用真心去打动学生,用耐心去感化学生。
  二、爱学生,就给他们一个爱的方式
  没有情感的教育是苍白的教育,没有良好班风的班级是毫无战斗力的班级,“良好班风的形成,是一个班集体真正成立的标志”,在班级管理方面,首先我通过学生自愿报名、竞选演讲、民主产生班干部成员。我要求班干部的认识是:首先是班,其次是学生,最后才是班干部。我还组建了督察委员会,由班干部落选者构成,会长由班长竞聘落选的学生担任,他们负责收集学生意见、建议和监督在任班干部工作,最后通过一些具体事项分工如负责订杂志,负责教室角落卫生等形成事事有人做,人人有事做的局面,充分调动学生参与到班级管理中来。
  “没有规矩,不成方圆”,“国有国法,家有家规”,本着“以人为本,一切为了学生,为了学生的一切”这份“挚爱”,结合新校区和谐管理措施,我和学生一道讨论制定家规-- 班级创和谐量化管理制度:分学习、纪律、卫生、干部考核、荣誉奖扣分五个方面,分别委派相应班干部负责。同时将到班级学生分成六个学习小组引进竞争机制,实行学生自主管理,班主任宏观调控的班级管理模式。
  “凡事预则立,不预则废”学期初,我就指导学生按教学要求,个人的学习特点科学地分配学习时间,通过制定学习计划安排表,让学生有计划地利用课余自习时间逐步养成自学,自控的学习习惯。在做好合理计划的同时,我还和学生一道根据自身情况确定奋斗目标,这目标既有学习方面又有做人方面,既有远期目标又有近期目标,从而为学生指明了前行的方向。
  “千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“学会做人比成才更重要”,班级管理的最终目的就是培养学生良好习惯,生活习惯以及高尚的思想品质,在育人方面首先我提出班训:做一个懂得尊重的人。尊敬他人,珍重自己。同时我注重学生良好行为习惯养成性教育,这也是我学期初的工作重心,为了做好这些。一学期开始的一周甚至几个星期我都会住在学校抓学习习惯,抓生活习惯,抓他们就寝、晨跑、午休。也许是天道酬勤,我们班无论在学习上还是德育方面都取得了很大的进步,创和谐总分常雄居全校前列。
  三、爱学生,就给他们一个爱的舞台
  教育应把人的教育和素质教育放第一位,教师要善于发现和培养学生的优点,使学生在接受教育的同时,人格和心灵得以健康发展,我借“班级建设”这个舞台以学生为主体,爱为纽带,快乐为源泉,学生能力培养为目标开展各种特色的活动和主题班会,注重对学生的各种技能的培养,尤其是动口、动手实践能力的培养,以及心理素质的锻炼,让学生在活动中快乐,在快乐中成长。让学生放松心情的同时也放飞了他们的梦想
  班级组建初,我组织开展“假如我是班主任”的主题班会,讨论治班之道,开展“我爱我家”征文,这个家当然就是班级,引导学生增强班级家庭集体意识。同时还组织学生美化教育环境,在后腰墙,我们设计了张贴栏,分: 理想栏、学习栏、管理栏、最新资讯,然后招聘学生来负责各大块,通过理想篇让学生畅谈理想品谈人生,提高觉悟。通过学习篇给学生提供了展示学习思想讨论竞技的平台。随后我们还多次开展了演讲赛,辩论赛,及跳绳、拔河比赛等活动。我发现在爱心的感召下,把主动权交给学生,学生会演绎更精彩。
  封闭式管理的新校区,非城区学生周六晚只能在校园内活动。为了丰富学生的周末生活,我还和学生商定开办“周末俱乐部”组织学生进行棋类和球类比赛。很多时候我也会乐在其中。就这样,通过这些活动,让学生放松心情的同时也放飞了他们的梦想,增长了见识,提高了素质,加强了友谊。力的作用是相互的,爱的情感亦是如此,把爱给学生的同时我也获得了学生的真爱。
  佛说:“人若有真心付出,同样会有诚心回报,你爱无言,那么你的回赠也是无声。播下爱的种子,就一定会有爱的收获,九年来三届高考成绩都为同种班中第一,每次过年过节,每次生日,我都会收到全国各地很多学生的祝福。快乐与他们一起分享,痛苦与他们一起分忧。生活在这我深爱着和爱我的学生之中,我感到莫大的幸福。师恩无价,师爱有形,为了太阳底下这最光辉的事业,我将以一名人民教师高度的责任感和使命责为已任,用爱的春风融化学生的冷酷,用爱的甘露滋润学生的心田,用最真挚的爱心去感化每一位学生。
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